【職業(yè)教育】
如果要盤點2022年的教育熱點，“職業(yè)教育”算得上其中之一，“職業(yè)教育法”“職校生”“普職分流”等話題引發(fā)公眾討論……
#職校學(xué)生人手2到4個offer#與#職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生未畢業(yè)就被搶空#登上微博熱搜。
成績不理想，孩子對文化課沒有興趣，那么初中畢業(yè)后是讀普高還是就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校，一些家長們陷入選擇焦慮。
如果能夠?qū)β殬I(yè)教育的相關(guān)政策、發(fā)展形勢有著更深刻的認識，想學(xué)生和家長們能夠更加理性的進行選擇。
重視：職業(yè)教育利好政策頻出
職業(yè)教育越來越受重視，這是真的。對于職業(yè)教育高度重視，近年來不斷出臺利好政策。
2022年5月1日起開始實施的新職業(yè)教育法對職業(yè)教育做出了全新的頂層設(shè)計，明確強調(diào)職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，努力對職業(yè)教育屬于“層次教育”的錯誤認識，著力提升職業(yè)教育。
此外，新職業(yè)教育法提出，統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立符合職業(yè)教育特點的考試招生制度，促進職業(yè)教育與普通教育的學(xué)習(xí)成果融通、互認，這些舉措為不同稟賦學(xué)生提供了多種成才的可能。
需求：企業(yè)技能人才面臨巨大缺口
職校生好找工作，這也是真的。有數(shù)據(jù)顯示，我國技能人才占勞動力人口總量的比重不到30，高等教育中，教育與技能不匹配、知識與崗位需求不匹配的問題長期得不到解決，在一定程度上加劇了我國目前的結(jié)構(gòu)性矛盾。
目前，不少企業(yè)的技能人才面臨巨大缺口，供不應(yīng)求。
公布的數(shù)據(jù)顯示，近5年，高職畢業(yè)生半年后率穩(wěn)定在90左右，中職畢業(yè)生半年后率穩(wěn)定在95左右。
誤解：考不上高中才上職校
職校生“”，為何學(xué)生和家長卻不愿意主動選擇職校？原因之一是社會上對職業(yè)教育的偏見由來已久，很多人都有“考不上高中才上職?！钡南敕?。
有家長擔心，一些職業(yè)學(xué)校招生質(zhì)量不佳，身處其中，孩子會受影響，職校生率雖然很高，但不容易找到“體面”的工作；與普校生相比，未來發(fā)展也會面臨更多瓶頸、更高門檻。
如何讓職業(yè)教育成為更多家長的主動選擇而非無奈之舉？來自青年報社社會調(diào)查中心的數(shù)據(jù)顯示，62.6的受訪家長表示要職業(yè)教育質(zhì)量，57.2的受訪家長認為師資很重要。
新職業(yè)教育法的出臺，撕掉了人們對職業(yè)教育的“固有標簽”。
針對破除門檻，營造公平環(huán)境，新職業(yè)教育法明確提出，用人單位不得設(shè)置妨礙職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生平等、公平競爭的報考、錄用、聘用條件。事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級要求的崗位，可以適當降低要求。
出路：職業(yè)教育一樣能有“好““好工作”
職業(yè)教育的出路在哪？當前，對職業(yè)教育仍存在“制”的誤解，但實際上，職校生途徑十分暢通。
職業(yè)學(xué)校交出的數(shù)據(jù)一樣可以很漂亮！新職業(yè)教育法致力于打通上升通道。除設(shè)立層次職業(yè)學(xué)校，新職業(yè)教育法還為兩方面的探索預(yù)留了空間：在普通高等學(xué)校設(shè)置職業(yè)教育、在層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置職業(yè)教育。
過去的職業(yè)教育主要由政府來辦，鼓勵“產(chǎn)教融合”。新職業(yè)教育法明確提出由“地方各級人民政府及行業(yè)主管部門支持社會力量依法參與聯(lián)合辦學(xué)，舉辦多種形式的職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)”。
新修訂的職業(yè)教育法明確：“接受職業(yè)學(xué)校教育，達到相應(yīng)學(xué)業(yè)要求，經(jīng)學(xué)?？己撕细竦?，取得相應(yīng)的學(xué)業(yè)書；接受職業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)職業(yè)培訓(xùn)或者職業(yè)學(xué)?？己撕细竦?，取得相應(yīng)的培訓(xùn)書；經(jīng)符合規(guī)定的專門考核合格的，取得相應(yīng)的職業(yè)資格書或者職業(yè)技能等級書。
職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿薮?/p>
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