黨的十八大以來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育迎來(lái)了大發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。伴隨著一系列方針政策的出臺(tái)，業(yè)界指出，職業(yè)教育發(fā)展已然迎來(lái)了春天。但是，面對(duì)子女可能的職業(yè)教育選擇，部分家長(zhǎng)仍然噤若寒蟬，之所以焦慮的原因是高中階段的5：5分流才是自己心中真正的結(jié)。
近年來(lái)，我國(guó)不斷構(gòu)建普通教育和職業(yè)教育的立交橋，其中一個(gè)實(shí)踐就是開(kāi)設(shè)普職融通班，讓普高教育和中職教育進(jìn)行資源的有機(jī)整合，不斷優(yōu)化教育資源。
普職融通被稱(chēng)為是學(xué)生的“二次選擇”
但是你真的了解普職融通嗎？
來(lái)給你做一個(gè)科普吧！
1、普職融通是什么？
普職融通，是通過(guò)普通高中和職業(yè)高中攜手合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)施素質(zhì)教育，著力學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才的一種新型辦學(xué)模式。
2、國(guó)內(nèi)、外普職融通發(fā)展形勢(shì)
在普職融通方面，上有各種不同的實(shí)施方式，如以美國(guó)為代表的融合式教育模式，以澳大利亞為代表的包容書(shū)、和的資格框架的各類(lèi)教育銜接模式。我國(guó)也積極進(jìn)行不斷的實(shí)踐探索，近幾年來(lái)，“普職融通”試驗(yàn)在我國(guó)的東部發(fā)達(dá)地區(qū)的福建、青島、無(wú)錫等省市多有試點(diǎn)，良好。
1、普職融通是什么？
普職融通，是通過(guò)普通高中和職業(yè)高中攜手合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)施素質(zhì)教育，著力學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才的一種新型辦學(xué)模式。
2、普職融通怎么互融互通
普職融通為普通教育和職業(yè)教育架起一座相互連通的立交橋，融通了兩種教育的課程體系和管理機(jī)制。
兩類(lèi)學(xué)校的合作互融主要體現(xiàn)在，普通高中在綜合實(shí)踐教育上可以發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的作用，通過(guò)與中職學(xué)校合作，讓普通高中學(xué)生在中職學(xué)校指導(dǎo)、參與的情況下，完成綜合實(shí)踐課程的學(xué)分規(guī)定。此外，中職也可以與普通高中合作，中職學(xué)生可以選修學(xué)習(xí)一些普通高中的文化知識(shí)類(lèi)課程。
3、普職融通的
學(xué)習(xí)是場(chǎng)馬拉松，選擇適合自己的鞋，才能堅(jiān)持下去沖向終點(diǎn)，而普職融通則給了學(xué)生“二次選擇”的機(jī)會(huì)。
凡被錄取到“普職融通”試點(diǎn)班的學(xué)生，經(jīng)過(guò)高一學(xué)期的普通高中知識(shí)的學(xué)習(xí)，完全能夠適應(yīng)普通高中的教學(xué)要求，且學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到一定要求，則可申請(qǐng)繼續(xù)普通高中的學(xué)習(xí)，享受普高學(xué)生待遇。原來(lái)已經(jīng)在普高學(xué)習(xí)的學(xué)生也可以在高一結(jié)束后根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)選擇進(jìn)入職業(yè)教育，選擇合適的學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主成長(zhǎng)、多元成才搭建的互通立交橋。
4、普職融通的要性
從我國(guó)教育結(jié)構(gòu)體系看，普通高中側(cè)重于教育，中職學(xué)校注重技能訓(xùn)練，在人才培養(yǎng)方式上兩者涇渭分明，但這樣的功能劃分也存在一定局。
普通高中學(xué)生缺乏技能，中職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，尤其是對(duì)于那些讀了普通高中而沒(méi)能，念了中職而渴望的學(xué)生而言，這種局性就更加突出。普職融通打破了教育之間的壁壘，將普通高中和中職學(xué)校聯(lián)系在一起，互補(bǔ)互通互融，對(duì)學(xué)生的成才發(fā)展有著非常重要的意義。
5、普職融通對(duì)普高的作用
普通高中的教育重在打好基礎(chǔ)、素質(zhì)，但也不乏學(xué)生很早就表現(xiàn)出適于某些職業(yè)的才能和意向，比如音樂(lè)、美術(shù)等方面的素質(zhì)。提前確定好自己的職業(yè)選擇方向，對(duì)每個(gè)人的發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。而這也是一個(gè)長(zhǎng)期醞釀的過(guò)程，需要時(shí)間的積累。
普職融通則讓普高的學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到職業(yè)教育，學(xué)習(xí)一門(mén)技術(shù)或是一項(xiàng)技能。如果實(shí)在不能適應(yīng)普高的學(xué)習(xí)方式，也可以轉(zhuǎn)入中職學(xué)校，進(jìn)行針對(duì)性的職業(yè)教育。
6、普職融通對(duì)中職的作用
是大部分學(xué)生的目標(biāo)，考入更是學(xué)生的夢(mèng)想，而普職融通則是一條輕松上的渠道。
中職學(xué)校由于使用職業(yè)高中的文化課教材和教育主管部門(mén)指定的教材，所開(kāi)設(shè)課程難度低于普通高中，對(duì)文化課學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是一個(gè)利好。同時(shí)既能接受普高的文化課學(xué)習(xí)，又能進(jìn)行中職技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也起到了重要作用。
7、普職融通班可以參加高考嗎？
普職融通班的學(xué)生若升入普通高中，則和普高學(xué)生一樣，參加每年六月的普通高考。若繼續(xù)留在中職，則可通過(guò)對(duì)口考試，進(jìn)入高一級(jí)的學(xué)校，培養(yǎng)成為實(shí)用型人才。
普職融通班的學(xué)生接受的是綜合學(xué)習(xí)，既具備扎實(shí)的理論知識(shí)，又有一定的實(shí)踐操作能力,無(wú)論是選擇哪種途徑，都有其競(jìng)爭(zhēng)力。
8、中職生滿(mǎn)足什么條件可進(jìn)入普高
普職融通實(shí)驗(yàn)班學(xué)生可在高一年級(jí)下學(xué)期結(jié)束前申請(qǐng)到對(duì)口的普通高中學(xué)校就讀。并且申請(qǐng)轉(zhuǎn)入普通高中的學(xué)生需參加對(duì)口普通高中學(xué)校高一年級(jí)上學(xué)期試，且文化課成績(jī)需達(dá)到對(duì)口普通高中學(xué)校的成績(jī)要求。
9、中職生升入普高后學(xué)籍怎么辦
《指導(dǎo)意見(jiàn)》明確將開(kāi)展普職學(xué)生學(xué)籍互轉(zhuǎn)。中職學(xué)校學(xué)生轉(zhuǎn)入普通高中后，注銷(xiāo)其中職學(xué)籍，納入普通高中學(xué)籍管理。未達(dá)到對(duì)口普通高中學(xué)校成績(jī)要求的，繼續(xù)在中職學(xué)校就讀。特別注意，學(xué)生學(xué)籍在中職學(xué)校期間享受職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)等相關(guān)資助政策，學(xué)籍轉(zhuǎn)入普通高中后按照普通高中的相關(guān)政策執(zhí)行，不再享受職業(yè)教育相關(guān)資助政策。
總結(jié)
普職融通能滿(mǎn)足普通高中學(xué)生的技能學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也滿(mǎn)足了職業(yè)中學(xué)學(xué)生的深造愿望，建立了普通高中教育與中等職業(yè)教育融合銜接機(jī)制，是非常利于打造高素質(zhì)高技能人才的形式。
隨著新高考的實(shí)施
各省市許多高校逐漸提出了
越來(lái)越多的應(yīng)用類(lèi)單考單招
而參與普職融通班的學(xué)生
不管是成績(jī)還是能力
都得到了充分的鍛煉
機(jī)遇也將隨之增加
來(lái)源全民職教
河北新東方春季預(yù)報(bào)名火熱進(jìn)行中
早決定、早擇校、早成才、早
好老師+好環(huán)境+好技術(shù)=好未來(lái)
